36 fiches photocopiables pour permettre à l'élève de se construire des repères spatiaux
Après avoir construit la maquette de la classe et réaliser des photos numériques du mobilier « vue de dessus », les élèves doivent dessiner le plan pour l?envoyer à leur correspondant
Connaître les éléments constitutifs des différents paysages - vocabulaire qui permet la description d'une photo
5 séances+ écaluation: Se familiariser à la vue du dessus et à la notion d#organisation spatiale. Tracer un trajet sur un plan et lui donner un sens.
La classe, le potager, l'école, le quartier, la ville 4 Séances : Repérage des représentations des élèves - travail par groupes- travail individuel- Evaluation
Repère les classes (A, B, C, D, E), le préau, la cantine, l#abri à vélos, le terrain de sport.
Effectuer un parcours dans un minimum de temps, en retrouvant « x » balises indiquées sur un plan
compte rendu détaillé d'experiences en orientation
Parcours photo- Rallye photos - Utilisation d'un plan , une carte..
Parcours photos- parcours questions - Carte au trésor- Parcours jalonné sur fenêtre - parcours aux rubans ...
Ecris les numéros au bon endroit sur le dessin.Ecris les phrases au bon endroit dans le tableau.Colle les vignettes dans la bonne colonne.pe les animaux et colle-les au bon endroit sur le dessin.
Découpe et colle chaque étiquette au bon endroit.Quand la mer se retire, il reste des petites flaques d'eau. Ecris les noms suivants au bon endroit - Ecris les mots dans les dessins
Séance 1 : Lire un paysage de montagne (50 min) Hautes montagnes et moyennes montagnes (35 min)
Les caractéristiques du paysage marin La France un pays de ports et de pêche-Boulogne sur mer: Port de pêche-Etude de document: Le chalutier
Des paysages campagnards: Trouve et entoure ce qu'on ne trouve qu'à la campagne - Les fermes laitières et céréalières