L'AIR ET LA MATIERE AU CYCLE 2

36 fiches photocopiableses sur les microbes, la conservation des aliments, le recyclage des déchets ; La matière : les états de l'eau, la différence entre solide et liquide, l'air et des fiches d'évaluation

Dans le module l'enseignant incite les élèv es à multiplier les expériences différentes (dans la nuit, au fond d'un placard, dans une glacière ...) pour trouver que la glace fond à cause de la chaleur

La séquence présentée ci-après concerne l'étude de la matière en fin de cycle 2 ou début de cycle 3

Groupe Départemental Enseignement des Sciences à l'École

Différencier les états de la matière par quelques-unes de leurs propriétés (solide, mou, lourd, léger) ou/et (froid, chaud)

Comment faire pour voir de l'air

5 seances pour mettre en évidence que les espaces ne sont jamais vides, l'air se deplace, comment voir l'air?

Apprendre à de jeunes enfants à changer de regard face à un phénomène pour passer progressivement d'une vision subjective et affective à une vision rationnelle et objective

Séquence: construction de la notion d'état solide et liquide de la matière

-Etablir des classements -Trouver des critères de classement - Observer et expérimenter

réaliser une expérience et déduire ce qu'elle démontre. La bouteille est remplie d'eau jusqu'en haut. Elle est retournée dans un récipient rempli d'eau. Colorie l'eau en bleu clair. Que prouve cette expérience ?

Le parachute est un objet facile à construire, il demande peu de matériel et permet de mettre en oeuvre des situations de recherche diverses et variées

Connaitre le sens du mot « déchet », identifier des déchets Inciter les élèves à adopter un comportement responsable